7 клас Лабораторне дослідження 6. Зуби ссавців

 

Лабораторне дослідження 6

Тема: Зуби ссавців

Мета: ознайомитися із будовою зубів ссавців, виявити взаємозв’язок між будовою зубів та характером основної їжі тварин.

Обладнання: зображення зубів, олівці.

Хід роботи

1. Розгляньте щелепу ссавця. Зробіть малюнок. Позначте різці, ікла та кутні зуби. Які особливості будови мають різні групи зубів?

 2. У висновку поясніть у чому полягають відмінності зубного апарату представників рослиноїдних та хижих тварин. З чим це пов’язано?

Зробіть підписи: А - зуби _____

Б- зуби ______

В - зуби ______

 

7 клас Практична робота 3 Екологічні групи птахів

 

                  

Виконання Практичної роботи 3. Екологічні групи птахів

Успіхів у виконанні роботи, любі учні! 💕

6 клас Контрольна робота 1

 Контрольна робота 1

І рівень. У завданнях цієї групи правильним є тільки один варіант (по 0, 5 бали)

1. Функції дихання, випаровування води, фотосинтезу виконує:

 а) листок; б) корінь; в) стебло; г) плід.

2. Зачатком нового пагона є: 

а) корінь;    б) брунька;    в) квітка; г) листок.

3. Найбільше хлоропластів міститься в:  

а) стовпчастих клітинах; б) губчастих клітинах;      

в) шкірці;     г) продихах.

4. Видозміною кореня є: а) кореневище;    

б) бульба;    в) цибулина;   г) коренеплоди.

5. Мичкувата коренева система не має:     

а) бічних коренів;    б) головного кореня;        

в) додаткових коренів; г) кореневих волосків.

6. Зовнішня частина стебла: 

а) серцевина; б) кора; в) камбій;    г)деревина.

ІІ рівень. У завданнях цієї групи правильними можуть бути від одного до п’яти (по 1 балу)

1. До вегетативних органів відносяться:

а) листки; б) плоди; в) корінь; г) стебло; д) квітка.

2.Складні листки мають наступні рослини:

а) акація; б) горох; в) береза; г) горобина; д) липа.

3. Коренеплоди притаманні: а) моркві; б) буряку; в) картоплі; 

г) жоржині; д) цибулі.

ІІІ рівень.

Підпишіть видозміни пагона (3 бали)

ІУ рівень. Підпишіть видозміни кореня (3 бали)

Щасливої вам вдачі, любі учні! 💖

 

8 клас Контрольна робота 1

 

Контрольна робота 1 по темах: Організм людини як біологічна система. Обмін речовин і перетворення енергії в організмі людини. Травлення.

І варіант

І рівень (0,5 б)

Виберіть одну правильну відповідь

1. Укажіть хімічний елемент, потрібний насамперед для синтезу гормонів щито- подібної залози: а) Ферум; б) Йод; в) Натрій; г) Калій.

2. Укажіть продукт харчування, у якому переважають жири: а) оливки;

б) персик; в) рис; г) картопля.

3. Позначте функцію травної системи, що полягає в утворенні й виділенні слини: а) рухова; б) секреторна; в) розщеплення; г) всмоктувальна.

4. Виберіть ряд зубів у дорослої людини: а) 8 різців, 4 ікла, 20 кутніх; б) 4 різці, 8 іклів, 20 кутніх; в) 4 різці, 4 ікли, 26 кутніх; г) 10 різців, 8 іклів, 10 кутніх.

5. Укажіть фермент слини: а) ліпаза; б) пепсин; в) муцин; г) трипсин.

6. Зазначте, де в організмі людини переважно може відкладатись глікоген: а) у підшкірній жировій клітковині; б) у сальнику; в) у клітинах печінки; г) у кістках.

ІІ рівень (1,5 б)

Встановити відповідність

7.Установіть відповідність між фізіологічними системами та їхніми функціями.

 А дихальна         Б травна        В кровоносна         Г видільна.

1.Гуморальна регуляція 2.Газообмін 3.Живлення організму 4.Забезпечення органів поживними речовинами і киснем 5.Виведення з організму продуктів обміну.

8.Установіть відповідність між систематичними категоріями і їх приналежністю.

1. Вид   2. Тип   3. Ряд    4. Клас

А) Людина    Б) Ссавці    В) Хордові   Г)Людина розумна    Д) Примати

 

ІІІ рівень (1,5 б)

Встановити послідовність

9.  Укажіть правильну послідовність відділів, з яких складається товстий кишечник: а) сліпа, ободова, сигмоподібна і пряма кишки; б) ободова, пряма, сигмоподібна і сліпа кишки; в) ободова, сигмоподібна пряма і сліпа кишки; г) пряма, сигмоподібна, сліпа та ободова кишки.

10. Установіть правильну послідовність безумовно-рефлекторного слиновиділення: а) нервові імпульси від рецепторів по чутливих нервових волокнах надходять до відповідного нервового центру; б) їжа подразнює рецептори язика і слизової оболонки ротової порожнини; в) центр слиновиділення; г) виділення слини; д) від центру слиновиділення по рухових нервових волокнах імпульси надходять до слинних залоз.

ІV рівень (1,5 б)

Завдання з відкритою відповіддю

11. Які функції ферментів у процесах травлення?

12. Поміркуйте. Припустимо, що ви вранці на сніданок з’їли кашу з котлетою. У яких відділах травної системи і під впливом яких речовин відбудеться травлення її компонентів?

 

ІІ варіант

І рівень (0,5 б)

Виберіть одну правильну відповідь

1. Укажіть хімічний елемент, який входить до складу гемоглобіну: а) Ферум; б) Йод; в) Натрій; г) Кальцій.

2. Укажіть продукт, який має найбільший вміст білка: а) картопля;

б) морква; в) яблуко; г) риба.

3. Позначте функцію травної системи, яка полягає в механічній обробці їжі: а) рухова; б) секреторна; в) видільна; г) всмоктувальна.

4. Укажіть тканину, з якої переважно складається язик: а) м’язова посмугована скелетна; б) м’язова непосмугована; в) сполучна; г) епітеліальна.

5. Позначте фермент, який виробляють залози шлунка: а) лізоцим;

б) амілаза; в) пепсин; г) мальтаза.

6. Укажіть захворювання, спричинене вірусною інфекцією: а) ботулізм;

б) дизентерія; в) хвороба Боткіна; г) холера.

 

ІІ рівень (1,5 б)

Встановити відповідність

7. Установіть відповідність між органами або їхніми складовими і тканинами, які переважають у цих органах.    

А підшлункова залоза    Б головний мозок       В епідерміс шкіри       Г серце.

1.Нервова тканина    2.Багатошаровий плоский епітелій      3.Скелетний м’яз  

4.Залозистий епітелій     5.Тканина внутрішнього середовища

 

8. Установіть відповідність між систематичними категоріями і їх приналежністю.

1. Вид   2. Тип   3. Ряд    4. Клас

А)Ссавці   Б)Примати   В)Людина розумна    Г)Хордові    Д)Людина

 

ІІІ рівень (1,5 б)

 Встановити послідовність

9. Установіть правильну послідовність органів, які утворюють травний канал, починаючи з ротової порожнини: а) пряма кишка з анальним отвором;

б) глотка; в) ротова порожнина; г) тонкий кишечник; д) стравохід; е) шлунок; є) товстий кишечник.

10. Установіть послідовність рівнів структурної організації від найменш складного до більш складного: а) тканина; б) клітина; в) орган; г) організм.

ІV рівень (1,5  б)

Завдання з відкритою відповіддю

11. Доведіть, що організм людини – відкрита, цілісна, саморегульована біологічна система.

12. Які функції травної системи?

 Всім доброї вдачі! 💖

9 клас Контрольна робота 1

 Шановні учні, робота виконується за варіантами і записується ТІЛЬКИ У ЗОШИТІ З БІОЛОГІЇ!:

1 варіант: 

2 варіант: 

3 варіант: 

4 варіант: 

5 варіант: 

1 варіант

1.        1. Розташуйте біологічні об'єкти в порядку зростання їх рівня організації: корінний зуб людини, зграя пінгвінів, бура водорослість ламінарія, вірус грипу (3 бали)

2.        2. Дайте характеристику молекули ДНК, використовуючи терміни: мономер, полімер, зв'язки у молекулі, структура молекули, значення молекули (3 бали)

3.        3. Розв'яжіть задачу з молекулярної біології: Визначте довжину фрагменту ДНК з 64 нуклеотидів, якщо середня довжина одного нуклеотиду   0,34 нм. (2 бали)

4.        4. Зробіть малюнок і опис значення органоїду клітини – мітохондрія. (2 бали)

5.        5. Розкажіть про планетарне значення процесу фотосинтезу і наведіть його сумарну хімічну реакцію (2 бали)

 

2 варіант

1.       1.  Розташуйте біологічні об'єкти в порядку зростання їх рівня організації: шлунок, велика синиця, паличка Коха, сім'я шимпанзе (3 бали)

2.        2. Дайте характеристику молекули РНК, використовуючи терміни: мономер, полімер, зв'язки у молекулі, структура молекули, значення молекули (3 бали)

3.        3. Розв'яжіть задачу з молекулярної біології: Визначте довжину фрагменту ДНК   з 64 нуклеотидів , якщо середня довжина одного нуклеотиду 0,34 нм. (2 бали) 

4.        4. Зробіть малюнок і опис значення органоїду клітини – хлоропласт. (2 бали)

5.        5.  Розкажіть про планетарне значення процесу фотосинтезу і наведіть його сумарну хімічну реакцію (2 бали)

 

3 варіант

1.       1.  Розташуйте біологічні об'єкти в порядку зростання їх рівня організації: підшлункова залоза, прайд львів, вірус грипу, Homo sapiens (3 бали)

2.        2. Дайте характеристику молекули білка гемоглобіну, використовуючи терміни: мономер, полімер, зв'язки у молекулі, структура молекули, значення молекули (3 бали)

3.        3. Розв'яжіть задачу з молекулярної біології: Визначте довжину фрагменту ДНК з  64 нуклеотидів , якщо середня довжина одного нуклеотиду 0,34 нм. (2 бали) 

4.        4. Зробіть малюнок і опис значення органоїду клітини – цитоплазматична мембрана. (2 бали)

5.        5. Розкажіть про планетарне значення процесу фотосинтезу і наведіть його сумарну хімічну реакцію (2 бали)

 

 4 варіант

1.        1. Розташуйте біологічні об'єкти в порядку зростання їх рівня організації: вирус тютюнової мозаїки, критий європейський, великий палець ноги людини, стадо гірських баранів(3 бали)

2.        2. Дайте характеристику молекули крахмалю, використовуючи терміни: мономер, полімер, зв'язки у молекулі, структура молекули, значення молекули (3 бали)

3.        3. Розв'яжіть задачу з молекулярної біології: Визначте довжину фрагменту ДНК   з 64 нуклеотидів , якщо середня довжина одного нуклеотиду 0,34 нм. (2 бали) 

4.        4. Зробіть малюнок і опис значення органоїду клітини – ендоплазматична сітка. (2 бали)

5.        5. Розкажіть про планетарне значення процесу фотосинтезу і наведіть його сумарну хімічну реакцію (2 бали)

 

 5 варіант

1.       1.  Розташуйте біологічні об'єкти в порядку зростання їх рівня організації: зграя горобців, самочка червоного вовка, ретровірус, підшлункова залоза, (3 бали)

2.        2. Дайте характеристику молекули ДНК, використовуючи терміни: мономер, полімер, зв'язки у молекулі, структура молекули, значення молекули (3 бали)

3.        3. Розв'яжіть задачу з молекулярної біології: Визначте довжину фрагменту ДНК   з 64 нуклеотидів , якщо середня довжина одного нуклеотиду 0,34 нм. (2 бали) 

4.        4. Зробіть малюнок і опис значення органоїду клітини – рибосоми. (2 бали)

5.       5.  Розкажіть про планетарне значення процесу фотосинтезу і наведіть його сумарну хімічну реакцію (2 бали)

 

6 клас Лабораторне дослідження 6. Будова бруньки

 Лабораторне дослідження №6

 Тема. Будова бруньки. 

Мета: вивчити будову, типи та види бруньок, їх функції. 

Обладнання: малюнки бруньок, гілки дерев або кущів

Хід роботи:

1. Розгляньте малюнки вегетативної і генеративної бруньок

2.  Замалюйте повздовжній розріз вегетативної бруньки, позначивши на рисунку: лусочки, зачаткове стебло та листочки, конус наростання. 

3. Замалюйте повздовжній розріз генеративної бруньки, позначивши на рисунку: лусочки, зачаткове стебло, зачаткова квітка

4. Запишіть функції органів бруньок:

ФУНКЦІЯ ОРГАНІВ БРУНЬОК

 1. Лусочки - 2. Зачаткове стебло - 3. Зачаткові листочки - 4. Конус наростання - 5. Зачаткова квітка - 

5. Зробіть висновок: 

1. Як зовні відрізнити вегетативну та генеративну бруньку? 

2. Що спільного в будові мають вегетативна та генеративна брунька?

 3. Чим відрізняється вегетативна та генеративна бруньки за будовою? 

4. Що розвивається з генеративної бруньки? 

5. Що розвивається з вегетативної бруньки?

8 клас Дослідницький практикум 4 Дія ферментів слини на крохмаль

 

1. Шановні учні, уважно подивіться відео:

і виконайте наступні завдання:

Оформлену роботу не забудьте надіслати учителю на перевірку 

на адресу vulpesvulpes 52@gmail.com

Творчої наснаги!🙋

9 клас Фотосинтез

 

6 клас Лабораторне дослідження 4. Будова кореня

 Лабораторне дослідження 4 

Тема. Будова кореня. 

Мета: ознайомитися із мікроскопічною будовою кореня та визначити функції зон кореня. Обладнання: мікропрепарат кореня 

Хід роботи: 1. Роздивіться мікропрепарат кореня під мікроскопом та знайдіть зони кореня. 

2. Уважно розгляньте всисну зону, всмоктування (кореневі волоски)

3. Замалюйте зони кореня. 

4. Підпишіть на рисунку: кореневий чохлик, зону поділу, зону розтягування, всисну зону та провідну зону. 

5. Висновок: 1. Що таке корінь? 2. Які основні функції виконує корінь? 3. Які функції мають зони кореня?

6 клас Контрольна робота з теми: «Вегетативні органи рослин»

Контрольна робота з теми:

«Вегетативні органи рослин»

І рівень. У завданнях цієї групи правильним є тільки один варіант

1. Функції дихання, випаровування води, фотосинтезу виконує:

 а) листок; б) корінь; в) стебло; г) плід.

2. Зачатком нового пагона є: а) корінь;    б) брунька;    в) квітка; г) листок.

3. Найбільше хлоропластів міститься в:  а) стовпчастих клітинах; б) губчастих клітинах;      в) шкірці;     г) продихах.

4. Видозміною кореня є: а) кореневище;    б) бульба;    в) цибулина;   г) коренеплоди.

5. Мичкувата коренева система не має:     а) бічних коренів;    б) головного кореня;        в) додаткових коренів; Г) кореневих волосків.

6. Зовнішня частина стебла: а) серцевина; б) кора; в) камбій;    г)деревина.

ІІ рівень. У завданнях цієї групи правильними можуть бути від одного до п’яти.

1. До вегетативних органів відносяться:

а) листки; б) плоди; в) корінь; г) стебло; д) квітка.

2.Складні листки мають наступні рослини:

а) акація; б) горох; в) береза; г) горобина; д) липа.

3. Коренеплоди притаманні: а) моркві; б) буряку; в) картоплі; г) жоржині; д) цибулі. 

111 рівень.

Зіставте назви рослин і вегетативних органів:

Вегетативні органи	Рослини
А)  Колючки	1) Часник
Б)  Вусики	2) Алое
В)  М'ясисті листки	3)  Барбарис
Г)  Сухі луски	4)  Горох

1У. рівень.

Який зв'язок існує між процесами фотосчинтезу та дихання?