7 клас Хімія Контрольна робота №1 Початкові хімічні поняття

                                 Контрольна робота №1

                        Тема:   Початкові хімічні поняття

І рівень   (кожне завдання оцінюється по 0,5 бали)

1. Речовини, що вступають у хімічну реакцію, називаються …

А вихідними речовинами (реагентами);      Б простими речовинами;

В продуктами реакції;                                    Г складними речовинами.

 

2. У 4 періоді, V групі Періодичної системи знаходиться хімічний елемент:

А Y;                       Б S;                     В Аs;                  Г Se.

 

3.  Відносна атомна маса Оксигену:

А 16;                       Б 8;                         В 12;                 Г 6.

4.  Валентність Гідрогену в сполуках завжди дорівнює:

А І;                       Б ІІ;                          В ІІІ;                 Г IV.

5.  У записі  6О₂  цифра 6 називається:

А індекс;                  Б коефіцієнт;    

В множник;             Г найменше спільне кратне.

6. Установіть відповідність між символом хімічного елемента і його назвою:

    Символ хімічний елемент                     Назва хімічного елемента

    А  Ag                                                        1.  Хлор;

    Б  As                                                        2.  Аурум;

    В  Cl                                                         3.  Арґентум;

    Г  Au                                                        4.  Арсен;

                                                                     5.  Алюміній.

ІІ рівень   (кожне завдання оцінюється в 1 балу)

 

7.   З даного переліку випишіть окремо:

     Прості речовини:

     Складні речовини:

  CaO,   H₂O,   O₂,   H₂SO₄,   Br₂,   H₂S,  N₂,  CaCl_2,    Na,  KBr,  He,  CH₄,   H₂

 

8. З даного переліку випишіть окремо:

 Фізичні явища:

 Хімічні явища:

         Перелік явищ: випадання снігу, гниття листя,  випаровування води,      

           горіння деревини, танення льоду, горіння газу пропану     

                                                         

9. Визначте валентність елементів у сполуках :

   Al₂O₃,    ZnO,   N₂O₃,   P₂O₅,   Cl₂O₇,  CaO,   KCl,   CН₄,   N₂O₅,   Li₂O  

 

     ІІІ рівень    (кожне завдання оцінюється по  3 бали)

10.   Обчисліть відносні молекулярні маси сполук :

  HNO₃,      Fe₂O_3,       Al(OH)₃,    (NH4)2SO4,   Fe(OH)₃       

                                                                                  

11. Перетворіть на хімічні рівняння такі схеми реакцій :

Na + H₂O → NaOH + H₂

CH₄ + O₂ → CO₂ + H₂O

KClO₃ → KCl + O₂

Zn + H₃PO₄ → Zn₃(PO₄)₂ + H₂                                                                                    

Гарних результатів, любі сьомикласники!

9 клас Контрольна робота з хімії на тему: "Розчини. Електролітична дисоціація"

 

Робота містить різні завдання. Завдання 1,2,4,5 – тестові, оцінюються в 0,5 балів, а завдання 3,6 – в 1 бал – або разом 4 бали. Завдання 7 – на відповідність, оцінюється в 1 бал, а завдання 8 а) і б), 9, 10– по 1,5 бали.  Завдання 11– 1 бал

1. У якій із зазначених груп йонів знаходяться лише катіони?

    а) Na⁺, H⁺, NH₄⁺, Mg²⁺;                б) HSO₄^-, Cl^-, OH^-.  

2. Розчин, у якому міститься невелика кількість розчиненої речовини,

    називається:

    а) концентрований;      б) ненасичений;      в) розбавлений;      г) насичений.

3. З наведених речовин виберіть сильні електроліти і напишіть рівняння їх

    електролітичної дисоціації:

    а) HNO₃;          б) Na₂SO₄;          в) СО₂;         г) N₂.

4. Яким із зазначених реактивів потрібно скористатися, щоб визначити

    наявність у розчині гідроксид-аніон?

    а) розчин лугу;         б) розчин фенолфталеїну;        в) розчин кислоти.                        

5. Розчини, в яких речовина за певної температури більше не розчиняється,

    називаються:

    а) концентровані;         б) ненасичені;        в) розбавлені;          г) насичені.

6. Солями називають електроліти, під час дисоціації яких у водному розчині

    утворюються:

 а) катіони металів і аніони кислотного залишку,

 б) катіони Гідрогену;

 в) катіони металів і аніони гідроксильних груп.

 

7. Установіть відповідність між електролітом та йонами на які він дисоціює:

  а) Ba(OH)₂,                                       1) 2H⁺,SO₄^2-.

  б) Na₂SO₄,                                         2) Ba²⁺, 2OH^-.

  в) H₂SO₄,                                           3) 2Na⁺, SO₄^2-.

8. Напишіть молекулярне, повне та скорочене йонне рівняння реакції:

  а) AlCl₃ + NaOH →                              б) K₂SO₃ + HBr →

9. На основі скороченого йонного: Са²⁺ + СО₃^2- → СaCO₃ напишіть молекулярне

    та повне йонне рівняння.

10.  На основі скороченого йонного: Ba²⁺ + CO₃^2- → BaCO₃ 

напишіть молекулярне та повне йонне рівняння, позначивши їх.

11. У воді масою 250г розчинили калій хлорид масою 50г. Якою буде масова

      частка солі у розчині? 

Увага! обов'язкові Дано, Розв'язування (ПОВНЕ!), Відповідь.

Гарних результатів!😻

25 листопада - День пам’яті жертв голодомору та політичних репресій

 25 листопада - День пам’яті  жертв  голодомору  та  політичних  репресій

АКЦІЯ “ЗАПАЛИ СВІЧКУ ПАМ’ЯТІ”

8 клас Завдання до теми "Система кровообігу. Серце"

 Добрий день і Слава Україні!

Любі учні! Виконайте наступні завдання:

1. Підпишіть будову серця (6 балів) Результат роботи надіслати на перевірку

2. Виконайте тест за посиланням (6 балів) Скріншот результату тесту надіслати на перевірку

Гарних результатів!

7 клас Узагальнення і систематизація знань з теми “Різноманітність безхребетних тварин”

                      

Привіт, мої любі сьомикласники! Сьогодні у нас урок узагальнення. але урок незвичний, без тестів! Але з екскурсією на луки. в ліс, до клумби з запашними квітами і цікавими запитаннями 😃. Для початку подивіться чудове відео від Рудої біології, а потім у зошиті відповідайте на запитання. Відповіді не забудьте надіслати учителю на поштову скриньку для перевірки. Бажаю успіхів!

Відео-екскурсія: 😍

Запитання до відео-екскурсії:

1. Назви представників членистоногих з фільму

2. Яка користь від ківсяка і мурахи?

3. Назви тваринок з Червоної Книги України, що описані у відео

4. Що їсть слизняк і чим він відрізняється від ставковика?

5. Чому клопів не полюбляють їсти птахи?

6. Назви комах некрофілів

7. Український "колібрі" - це комаха. Назви його імїя

8. А ти знаєш, чим цікаві сколії?

9. Назви представників Лускокрилих, яких ти бачив у фільмі

10. Де можна зустріти мокриць? Чим вони живляться?

11 і 12. Розгадай загадки:

Ой! Маленький вертоліт
Вирушив у свій політ!
Він прозорі крила має,
Понад річкою кружляє.
Довге тіло, довгі лапки,
В окулярах пані… 

Непомітна, сіро-біла,
Людям шкоди наробила!
Залетіла в мою шафу,
З’їла там штани і шапку,
В хаті є всього доволі
На обід для пані…

Інформація для підлітків "Як зберігати спокій? Підвищення стресостійкості" ("Ментальне здоров'я" 2023)

 Добрий день і Слава Україні! Шановні учні, сьогодні ми поговоримо про ментальне здоров'я. Нагадаю, що першого вересня у нас з вами була класна година "Ти як? Назад до школи", а сьогодні мова піде про стрес і як його зменшити, або запобігти.

Герой сьогоднішньої нашої розмови Той, хто супроводжує людство всю історію. Той, хто споконвіку давав сили людині бігти або захищатися, допомагав зберегти життя...  Той, хто задуманий природою як захисник, але з розвитком людського суспільства все частіше становиться «тихим вбивцею».

Так, мова про стрес.

З уроків біології ви вже багато знаєте про стресові фактори середовище, про реакцію організму на такі фактори.

• Стрес - реакція організму на несприятливі фізичні або психологічні фактори, адаптаційна реакція на стресори. Подібні стани переживає не тільки людина, організм будь-якої живої істоти захищається адаптаційним синдромом. Емоційний або психологічний стрес пов'язаний з вищою нервовою діяльністю, з ним стикаються тільки люди. 

• Реакцію можуть викликати різні подразники: травми, насильство, страх, інші емоційні потрясіння, скачки температури, тривалі морози або спека, яскраве світло або його дефіцит, голод, недолік сну і т. д.

• Розрізняють позитивну (еустрес) і негативний (дистрес) форми стресу. 

• І позитивні і негативні стреси супроводжуються мобілізацією адаптаційних можливостей організму. Під час стресу в кров надходить збільшена доза адреналіну, що призводить до підвищення рівня цукру. Якщо еустрес, як правило, проходить без негативних наслідків, дистрес може привести до серйозних розладів здоров'я. Наприклад, на тлі стресу відбуваються збої в роботі імунної системи, через що підвищується ризик простудних та інфекційних захворювань.

Отже, стрес - це реакція організму на термінову вимогу пристосуватися.

Але є різниця у відповіді на стрес окремої людини? Чи однаково люди реагують на стресовий чинник? (Використання прикладів з власного досвіду, опитування учнів щодо думки учнів)

• У реакції на стресорні впливи залежить від індивідуального сприйняття, від уміння спокійно і правильно реагувати на подію або ж, навпаки, від звички вбачати трагедію навіть у дріб'язковій неприємності.

Отже, сьогодні ми спробуємо відповісти на запитання, як зберігати спокій у наш не простий час та спробуємо дізнатися про себе трохи більше.

На стійкість до стресорних впливів впливає темперамент людини. Так, стреси важко переносять меланхоліки; в стресових ситуаціях нерідко зриваються холерики; сангвініки переносять все легше, як і флегматики, які взагалі в подібних випадках зберігають олімпійський спокій.

А тепер давайте переглянемо короткий відеоролик на тему стресу, які реакції бувають у людини.

Перегляд відео на тему «Реакції на стресові чинники»

Метод « Кроссенс» на уроках біології - інформація для здобувачів освіти

 

Слово "кросcенс" означає "перетин значень" і придумано авторами за аналогією зі словом "кросворд", яке в перекладі з англійської означає "перетин слів".  Метод розроблений Сергієм Федіним - письменником, педагогом, математиком і  доктором технічних наук, художником та філософом Володимиром Бусленко . Вперше опублікований в 2002 році.  Виділено три основні типи сфер сенсорного досвіду — візуальний, кінестетичний та аудіальний. Незважаючи на те,  що люди думають по-різному, 90 % усієї інформації ми сприймаємо за допомогою зорового аналізатора. Цю методику можливо використовувати в різних класах,  але допомогою вчителю будуть самостійно створені кросенси учнів старших класів.

Метод «кроcсенс» — один із сучасних розвиваючих методів, який належить до технології формування творчої особистості й заснований на візуальних зображеннях.

Кроссенс являє собою  асоціативний ланцюжок, стандартне поле з дев'яти квадратиків . Дев'ять зображень розставлені в ньому таким чином, що кожна картинка має зв'язок з попередньою і наступною, а центральна об'єднує за змістом відразу декілька.

Зазвичай потрібно встановити зв’язки по периметру між квадратами 1-2, 2-3, 3-6, 6-9, 9-8 8-7, 7-4, 4-1 («основа»), а також по центральному хресту між квадратами 2-5, 6-5, 8-5 и 4-5 («хрест»).

Як же читати кроссенс?

     Підкоряючись нормам читання, потрібно  читати зверху вниз і зліва направо. Хоча можна почати з будь-якої зрозумілої картинки.

Алгоритм створення кроссенса:

1.    Визначити тематику
2.    Вибрати  8-9 образів до теми.
3.    Знайти зв'язок  між елементами.
4.    Визначити послідовність елементів.
5.    Сконцентрувати значення в одному елементі (центральний квадрат).
6.    Виділити особливості кожного елемента навколо центрального квадрата.
7.    Підібрати картинки, що ілюструють вибрані елементи (образи).
8.     Замінити вибрані прямі  елементи (образи) і асоціації непрямими, символічними картинками.
9.    Побудова асоціативного зв’язку між образами елементів.

Приклади кроссенсів:

Бажаю успіхів у навчанні і Слава Україні!